Metodologías Activas en la Educación Jurídica Universitaria: Análisis Comparado con la Metodología Tradicional y Sustento Teórico

Resumen

La educación jurídica universitaria enfrenta el desafío de responder a un contexto social, profesional y académico caracterizado por la complejidad y el cambio constante. En este escenario, la persistencia de metodologías tradicionales centradas en la transmisión de contenidos normativos resulta insuficiente para la formación de profesionales competentes. El presente artículo tiene por objetivo analizar el aporte de las metodologías activas en la educación jurídica universitaria, contrastándolas con la metodología tradicional y fundamentando teóricamente su aplicación. El estudio adopta un enfoque cualitativo de carácter teórico-descriptivo, basado en el análisis documental de literatura especializada en pedagogía universitaria. Los resultados evidencian que las metodologías activas, sustentadas en enfoques como la educación basada en competencias, el aprendizaje significativo, el constructivismo, el aprendizaje experiencial, la investigación-acción y la andragogía, favorecen la participación activa del estudiante, el desarrollo de competencias profesionales y aprendizajes significativos. Se concluye que la incorporación sistemática de metodologías activas constituye una alternativa pedagógica pertinente para superar las limitaciones del modelo tradicional en la enseñanza del derecho