Proyecto de innovación docente basado en Aula Invertida para el desarrollo del pensamiento crítico en la asignatura de Evaluación Psicopedagógica de la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial

Resumen

La Universidad San Sebastián, sede Concepción, a través de la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial, desarrolla un proceso de innovación orientado a fortalecer las competencias analíticas y reflexivas de sus estudiantes. En este marco, la asignatura Evaluación Psicopedagógica desde el Modelo Multidimensional evidencia la necesidad de mejorar el pensamiento crítico, debido a dificultades observadas en las habilidades de análisis, inferencia y evaluación. Surge así la pregunta orientadora: ¿cómo potenciar el pensamiento crítico en estudiantes de pedagogía mediante la estrategia de Aula Invertida?

El proyecto propone implementar un plan didáctico invertido que integre recursos digitales previos a la clase —microvideos, lecturas guiadas y cuestionarios— junto con sesiones presenciales centradas en discusión crítica, análisis de casos y resolución colaborativa de problemas. Esta metodología se alinea con el modelo educativo institucional y con las políticas nacionales que promueven docentes reflexivos capaces de responder a la diversidad en contextos inclusivos.

La propuesta se fundamenta en la taxonomía revisada de Bloom, el constructivismo de Piaget, el enfoque sociocultural de Vygotsky y el modelo de pensamiento crítico de Facione, aportando bases para un aprendizaje activo y significativo. El impacto será evaluado mediante el CCTST, encuestas y tareas auténticas. Se espera que la estrategia fortalezca el pensamiento crítico y la formación profesional de futuros docentes, contribuyendo a la calidad de la educación inclusiva en Chile.