Implementación y evaluación de un programa de capacitación docente para tutorías virtuales en la formación práctica en Terapia Ocupacional
DOI:
https://doi.org/10.53382/issn.2810-7977.63Palabras clave:
innovación docente, tutorías virtuales, capacitación docente, tecnologías de la información, terapia ocupacionalResumen
Objetivo: evaluar la implementación de un programa de capacitación docente orientado a fortalecer las estrategias de enseñanza-aprendizaje de tutores de prácticas profesionales en tutorías virtuales sincrónicas. Métodos: se desarrolló una investigación aplicada con enfoque mixto concurrente en la carrera de Terapia Ocupacional de la Universidad Andrés Bello, sede Viña del Mar. Participaron 11 tutores, quienes asistieron a tres sesiones sincrónicas de capacitación sustentadas en un manual virtual alojado en Google Sites. Se aplicaron dos cuestionarios con escala Likert y preguntas abiertas; los datos cuantitativos se analizaron mediante estadística descriptiva y los cualitativos mediante análisis de contenido temático. Resultados: la totalidad de los participantes calificó la calidad de la capacitación y la experiencia general como excelentes. El 90,9% valoró como muy útil la capacitación y el impacto de las TIC en el aprendizaje, y el 100% consideró relevantes los temas tratados y aplicable el diseño semanal de nueve sesiones. El 91% declaró la intención de incorporar los recursos a su práctica tutorial. Las dificultades proyectadas se asociaron a conectividad, asistencia estudiantil y gestión del tiempo. Conclusiones: la implementación evidenció la viabilidad y pertinencia del programa para fortalecer competencias pedagógicas y digitales de los tutores, aportando un modelo replicable para la formación práctica en salud mediada por tecnología.
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