Propuesta pedagógica usando flashcards digitales bilingües en anatomía canina e inglés técnico

Resumen

Este artículo presenta una propuesta pedagógica orientada a mejorar la enseñanza de la asignatura Anatomía del Canino mediante el uso de flashcards digitales bilingües con realidad aumentada. El proyecto responde a la escasez de muestras anatómicas en buen estado, al uso limitado de herramientas tecnológicas interactivas y a las dificultades del estudiantado para comprender terminología en inglés técnico.

La iniciativa fue implementada en la carrera de Medicina Veterinaria de la Universidad de Las Américas, sede Viña del Mar. Comenzó con una fase diagnóstica que incluyó encuestas a estudiantes, una entrevista con el docente de la asignatura y la observación de clases teóricas y prácticas. A partir de los datos recopilados, se diseñó un set de seis flashcards digitales tridimensionales, etiquetadas en español e inglés, accesibles mediante códigos QR compatibles con dispositivos móviles.

Posteriormente, el recurso fue validado por expertos en anatomía y pedagogía, y aplicado en una clase piloto con estudiantes de primer semestre. Los resultados mostraron una alta aceptación del material, mayor participación estudiantil y una mejora significativa en el uso de terminología anatómica en inglés.

Este artículo describe el desarrollo, implementación y evaluación del recurso, así como su potencial de integración institucional en futuras versiones de la asignatura. La experiencia destaca el valor de combinar innovación tecnológica con estrategias bilingües para potenciar el aprendizaje en contextos de educación superior.